2017/03/24

      Atzoko saioan irakaslea sartu eta esan zigun gaurko saioa zaila izango zela, eta ez klase magistrala izango zelako, baizik eta guk parte hartu behar genuelako. Horretarako orain arte egindakoaz aritu ginen eta gogoratutakoaz eta ulertutakoaz hitz egin genuen.

Ikasketa esanguratsuari buruz aritu ginen, esanez zerikusia zeukala metodoarengatik eta ikuspuntuarengatik eta guk koherentziarekin ikasten ditugula gauzak. Ebaluazioa neurtu daitekeen zerbait dela aipatu zen. Baina oso garrantzitsua da ume bati zer egin duen galdetzea, eta ez soilik erantzunean gelditzea. Esate baterako: ume batek eragiketa bat gaizki egitean prozesua galdetzea, horrela horretara nola iritsi den jakingo dugu eta hori oso garrantzitsa da. " nondik atera duzu 7 zenbakia?" "oso ongi pentsatu dituzu gauzak!" Gauza ez da bakarrik objetiboa, ez da bakarrik ongi  edo gaizki egitea ariketa. Ebaluazio ezberdinak daude eta metodologiaren barruan aurkitzen ditugu gure erantzunak eta gure pentsaerak. Ebaluazioa konstruktibismoa iritsi zenean aldatu zen. Power point baten laguntzaz azaldu zizkigun ebaluazio mota horiek. Esan zigun konpartituko zuela gurekin power point hori baina ala ere pertsona asko ikusten nituen nik apunteak hartzen, horietako bat ni.

Ebaluazio ezberdinak:

• Holistikoa ( behatu jarduera eta gero ikasleak, biak batera) vs espezifikoa ( zerbait hartu eta neurtzea ulertzea mekaniko bezala, prozesua egiten dakienean, zehatzetik orokorrera.)
• Kuantitatiboa( errealismoa / helburua: lege unibertsala bilatzea/ experimentakl/ oriontatuta espezifikoki)  vs kualitatiboa ( interpretazioa( ze pentsatzen duen ume batek, ulertzea 13250-13000020004010)/ (sentido profundo)

Objetiboa den gauza bat behatzea egokia den arren garrantzitsua da atzeko arazo hoiek aurkitzea, hots, subjetibotasunarekin zerikusia dituzten aspektuak

Kuantitatiboa eta kualitatiboa izan behar du. Bien batura beti da baliagarria. Beti bukaeran iritsiko zarete ondoriora dena ona dela. ( Esan zigun Andonik)

Formativa vs sumativa

Formativa: "el proceso que he hecho yo para aprender", papel batean gehiketak kenketak jarri eta ondo egiten badute ulertu dute.

Sumativa: Denboran zehar egiten dena. Erreferentzi gehiago izan gero eta hobeto. Jarraipena, ze ikasten dudan. Gaizki ikasten badut errazagoa da bigarren gunean aldatzea, bukaeran aldatu baino.

Zenbat eta horrelako erreferentzia gehiago izan hobeto.                        

Normativa VS Criterial

Normativa: Neurketak berak ez du ebaluatzen ez eta kalifikatzen

Mediku adibidea

Maratoia ( marca vs errendimendua)

Criterial

“ Consiste en utilizar como criterio para emitir el juicio de valor law evaluación inicial o precia del alumno” ( alumnado)

Konpetentziaako ebaluazioa ahalbidatzen du, bai eta haurraren urbileko garapen eremuan lan egiten.

·         Inicial VS Final

·         Hasierako ebaluazioa. Termometroa.

o   Erabakiak eta  ibilbideak aukeratzeko

o   Ikasleen ahulgunea eta indaarguneak ezagutu.

·         La evaluación final y la evaluazion continua se podrían equipar a la sumativa y la formativa. Su misión es informar sobre los resultasos obtenidos por el programa las deciosiones derivadas

o   Supresión

Interna VS Externa

·         Ebaluatzaile eta ebaluatuak gara. ( metaebaluazioa) . Esate baterako PISA azterketa.

Azterketak, frogak eta kontrolak

·         Objetibidadearen, berifikatzeko aukerarekin obsesioa ( datuak, datak…)

o   Memorizaziora doazenak.

o   Konpetentziak ebaluatzea ez da erraza. Ez dira behatzen errazak.

Gai honi bukaera eman eta bertze gauza bat aipatu behar dut. Klaseari dagokionez Andonik esan digu ez dela gelditzen kostantzian zer pasa den egun bakoitzean. Klaseetan ez dago konstantziarik. Honetaz gain akatsak izaten uzten digu eta beldurrik gabe gure ideiak taldearekin partekatzen. Konfiantza hori ematen digula uste duela erran digu. Honi dagokionez nik arrazoia ematen diot izan ere akatsetatik ikasi egiten dugu eta zerbait gaizki erran ez gero ikasiko dugu. Gainera berak, pertsona batek gauza bat erran edo bertze bat entzun egiten du eta konfiantza ezarri pertsona horregan.

Berak bidaliko digun informazioarekin apunteak osatu ahal izango ditudala uste dut, izan ere hau dena momentuan apuntatu ahal izan dudana da berak esan eta diapositibetan agertzen zenarekin. Apunte batzuk gazteleraz hartuak ditut horrela idatzita zeudelako eta ez zidalako denbora ematen momentuan bertan ulertzeko eta euskaratzen hasteko. Atzoko klasean gauza pila eman ditugu eta gogoratu ditugu beraz antolatu eta berriro ere irakurri dut harturiko informazioa.